一粒种子与1.4万朵花：把“一家亲”种进孩子们心里 - 旺财28官网

浙江丽水通过整合“课程、文化、实践”三个方面，让青少年积极参与到民族团结故事的创作与传播中。

孩子们的小手既能塑造龙泉青瓷的千年泥坯，也能动笔为4000公里外的伙伴绘制图文并茂的书信；他们让校园回荡起畲族“三月三”的山歌，也在数学课上运用几何原理欣赏艾德莱斯绸的花纹之美。民族团结教育不再是静态的口号，而是生动的山歌、活泼的竹竿舞、可触碰的灯笼，以及可品尝的乌米饭。

丽水市创新实施“课程、文化、实践”三大融合工程，旨在培养孩子们成为民族团结故事的“创造者”和“传播者”。

从课堂内的非物质文化遗产体验，到校园文化的深度浸润，再到跨越山海的书信往来，超过1.4万名青少年通过“画、歌、指尖”等多种方式，深刻体会到“你中有我、我中有你”的融洽关系，使“一家亲”的理念在成长的每一步中得以播种。

课程融合：将“一家亲”理念融入课堂教学

通过将非物质文化遗产引入课堂，并将文化元素融入实践活动，让孩子们在动手、动口、动心的过程中，深刻感受“一家亲”的内涵。

在景宁第一实验小学，畲族民歌被改编成儿童易于传唱的模块，每年“三月三”期间，学生们便会齐声歌唱，歌声回荡在校园。

龙泉小梅镇中心小学将课堂设在考古遗址公园附近，每周为学生们开设一节青瓷烧制体验课，让他们亲手揉泥、拉坯、上釉。龙泉青瓷烧制技艺于2009年被列入世界非物质文化遗产，在丽水，这项技艺体现在孩子们手中那些虽然不完美却充满珍视的杯子上。

缙云舒洪小学的婺剧社团在省级少儿戏曲比赛中屡获殊荣，而新建小学则将婺剧身段操融入课间操，操场上随处可见翻飞的水袖。

莲都区刘英小学的学生从学习丽水方言开始，让拥有200多年历史的“丽水鼓词”在童声中焕发新生。丽水的教育工作者表示：“我们的目标不是让孩子死记硬背知识点，而是让他们在动手实践中体验中华文化的博大精深。”这种源自内心的喜爱，比任何标准答案都更能说明问题。

缙云县舒洪小学第十四届校园婺剧艺术展演以“婺韵绽芬芳 艺美润童心”为主题盛大启幕。（丽水统战部供图）

文化交融：将共同体意识“渗透”进心灵

在课堂上，畲族银饰的纹样成为学生们分析对称之美的“教具”。孩子们眼前一亮：原来数学不仅存在于公式中，也体现在母亲的裙摆上。他们亲手制作民族纹样灯笼，将课本知识变得可触摸、可创造。

课堂之外，丽水将学习场所延伸至博物馆。60多名来自不同民族的青少年通过模拟民族迁徙推演，理解了“你中有我、我中有你”的含义。当竹竿舞的节奏响起，乌米饭的香气飘散时，孩子们在欢笑跳跃和争相品尝中，自然而然地懂得了“民族团结”的意义，无需过多的解释。

实践融合：让山海情谊“融入”成长历程

丽水市的26所学校与新疆阿克苏地区新和县的学校建立了对口合作关系，开启了一场跨越山海的双向交流。

在暑期夏令营中，孩子们学习畲歌、编织彩带、制作青瓷、品尝乌米饭。新疆男孩艾力亚尔在日记中写道：“我第一次知道，在祖国的另一端，有一个和我们一样热爱唱歌、热爱手工的民族。我一定要把畲族姐姐教我的那首山歌唱给爸爸妈妈听。”

丽水学院与景宁民族中学携手开展“大手拉小手 畲韵同心行”大中小学思政教育一体化建设活动。(丽水统战部供图）

在丽水，“书信手拉手”活动已从单向的书信往来升级为“书信+绘画+短视频”的三维互动模式。孩子们通过拍摄日常生活、描绘风景，向远方的伙伴传递着“我在这里等你”的信息。截至目前，活动累计收发书信及创意作品超过4.5万件，1.4万余名青少年在笔墨与镜头中建立了跨越山海的深厚友谊。

从“纸上交流”到“面对面交往”，从“单向了解”到“双向奔赴”，丽水用实际行动证明：最有效的民族团结教育，并非在教室里听取大道理，而是让孩子们真正地走到一起、玩在一起、学在一起，最终在某一天豁然开朗：原来，我们本就是“一家人”。

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